Matin

Vérification des leçons

Calcul

Français : Orthographe (c'est/s'est/ c'était/s'était...)

Mathématiques : géométrie (la symétrie)

Sciences

Après-midi

Anglais

Zone Bleue

EPS (course)

 8h00 - 8h15 : Accueil des élèves /  Vérification des leçons

: Compétences travaillées

Déroulement:

1) Vérification de l'écriture des leçons dans les cahiers de français

( Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes, en respectant la mise en page.)

2) Rappel de la leçon puis exercice d'application (correction différée)

( lire seul et comprendre un énoncé, une consigne)

3) Questionnaire rapode sur "Le peintre et la rose"

( lire seul des textes du patrimoine et des oeuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge)

4) Lecture des textes 1 ou 2 :

( - Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation.)

a) Mise en évidence des critères d'évaluation en lecture

b) Interrogation des élèves choisis

c) "Critique" collective

 8h15 - 8h30 : Calcul mental (division euclidienne)

Compétences : diviser un entier par un entier et trouver le reste.

Déroulement :   Procédé Lamartinière avec des problèmes de plus en plus complexes (reste > 0).

8h30 - 9h30 : Français - Grammaire (O3)

Compétences travaillées :

Socle commun : - utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l’écrire) ; 

- orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire (...)

Compétences spécifiques :  - Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire ce/se, c’/s’ (c’est/s’est, c’était/s’était)

Déroulement :D'après une démarche proposée par Ledun et Pelletier dans "Construire l'orthographe"

1) Situation problème : relecture de l'évaluation diagnostique (explicitation de la consigne par les élèves, émergence des problèmes rencontrés pour choisir entre "s" et "c"). Demander aux élèves de récrire le texte sans erreur en groupe.

2) Correction collective.

3) Nouvelle recherche : Comment choisir entre "c' (était/est) ou s'(était/est)" ? (la mise en commun des bonnes réponses doit être aidée par un tableau de recherche format B5)

5) Mise en commun.

3) Synthèse : Exercice collectif sur TBI

9h30 - 9h45 : Pause

9h45 - 10h30 : Mathématiques - Géométrie (g4)

Compétences travaillées :  

Socle commun : - utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision

Compétences spécifiques : - Compléter une figure par symétrie axiale.

Déroulement :

1) Rappel de la séance précédente et formulation des difficultés rencontrées par les élèves.

2) Exercice de remédiation réalisé en collectif avec correction immédiate.

3) Exercice d'évaluation formative individuelle avec correction différée (temps de zone bleue).

 10h30 - 11h30 : Sciences

Echange de service avec la classe de Mme Boyer

CE2 : Anglais

Compétence :

Tache communicative :

Déroulement : leçon selon protocole habituel (leçon sur TBI).

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Pause méridienne

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13h00 - 13h45 : Anglais

Compétence : Comprendre un discours en langue étrangère / écrire

Structure : Demander/dire sa couleur préférée

Thème / civilisation : Les couleurs (couleurs des drapeaux des principaux pays anglophones)

Tache communicative : répondre à un sondage sur sa couleur préférée

Déroulement : leçon selon protocole habituel (leçon sur TBI).

13h45 - 14h15 : Zone Bleue

Compétences : cf. référentiel de compétences du contrat 3

Déroulement : travail en autonomie des élèves / soutien aux élèves en difficulté

14h15 - 14h30 : Pause

14h30 - 15h30 : EPS

Compétences : Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps)
- Activités athlétiques : courir vite

Déroulement : fiche de prep. sur le site de l'IUFM de la Réunion.

(reprise des évaluations diagnostiques)